聯合國教科文組織(UNESCO)發布的《全球教育監測報告》(GEM報告)提出，全球教育體系需要根本性的改革，以有效應對氣候變化的挑戰。該報告強調，當前的教育系統未能充分培養學生的環保意識和應對氣候變化的能力，並呼籲國際社會在教育中推動氣候變化相關知識的普及。
報告的關鍵觀點
《GEM報告》指出，全球教育體系在氣候變化的應對方面，存在重大不足。報告作者呼籲，各國應加強對學生進行可持續發展和環境保護的教育，讓下一代具備應對環境挑戰的知識和技能。教育應成為培養氣候變化應對者和可持續發展推動者的核心平台。
報告還強調，氣候變化不僅是環保議題，還是經濟、社會和文化的綜合挑戰。教育應當加強跨學科學習，讓學生從多方面理解氣候變化的複雜性，並掌握解決方案。此外，應讓學生參與實際的氣候行動項目，從實踐中學習如何有效應對。
國際合作和行動的必要性
《GEM報告》呼籲各國政府、教育機構和國際組織協同合作，共同推動教育體系的變革。全球性行動和政策改革是確保教育能夠應對氣候變化的關鍵步驟。聯合國教科文組織強調，各國必須制定和實施相關教育政策，將氣候變化議題納入教學大綱，從基礎教育到高等教育都應覆蓋氣候變化的內容。
未來展望
該報告提到，若能夠徹底改變教育模式，未來幾代人將更有能力解決氣候變化帶來的挑戰。它還強調，時間至關重要，現在的全球社會需要迅速行動，以確保氣候變化的影響得到有效控制。教育改革的推進，將成為全球應對氣候危機的重要一環。
結語
《GEM報告》強調，教育是應對氣候變化的關鍵工具。然而，全球教育體系需要徹底改革，才能夠充分發揮其潛力。聯合國教科文組織的呼籲旨在提醒國際社會，通過教育來促進氣候行動，從而創造一個更加可持續和環保的未來。